Volg 3 sessies naar keuze
Tijdens het congres kunt u 3 sessies volgen van de 16 lezingen en workshops die worden aangeboden. U kunt uw 3 keuzes aangeven als u zich inschrijft. Daarbij kunt u ook een reservekeuze opgeven.
Wilt u niets missen? Komt u dan samen met uw collega’s. Zo kunt u samen zoveel mogelijk sessies volgen en uw ervaringen delen. Bovendien is elke 4e deelnemer gratis!
NB: Op het aanmeldformulier ziet u welke sessies in welke ronde draaien.
Lezingen
1. Motiveren van studenten door Rob Martens
2. Toetsen van competenties - UITVERKOCHT!
3. Studiesucces van NW allochtonen door Sabine Severiens
4. De no-nonsense van een nieuwe jeugd door Arjan Dieleman
Workshops
a. Studenten verleiden tot leren en luisteren - UITVERKOCHT!
b. Inspirerend ontwerpen - UITVERKOCHT!
c. De rol van de coach in het hoger onderwijs - UITVERKOCHT!
d. Bevorderen van effectief studeergedrag - UITVERKOCHT!
e. Word informatievaardig - UITVERKOCHT!
f. Samenwerken in projectgroepen - UITVERKOCHT!
g. Leerprincipes en probleemgestuurd onderwijs - UITVERKOCHT!
h. Effectieve studieloopbaanbegeleiding- UITVERKOCHT!
i. Intake assessment Door Sandrine Aarts.
j. Check IT! Hoe Nederlandse en Chinese IT studenten samen werken door Henk Frencken en Frances Rusman
k. Leren houden van het vraagteken - Onderzoeksgericht onderwijs in bachelor en master - UITVERKOCHT!
l. Verbetering van studiesucces - UITVERKOCHT!
Klik op de sessie van uw keuze en lees meer!
Overzicht van de sessies
Rob Martens
Lezing 1.
Motiveren van studenten
Door prof.dr. Rob Martens, Open Universiteit.
In zijn lezing gaat Rob Martens in op het belang van motivatie in het onderwijs. Hoe kun je de moderne motivatietheorieën gebruiken om motivatieproblemen in het hoger onderwijs aan te pakken? Aan de hand van enkele praktijkvoorbeelden toelichten zal Rob Martens zijn visie daarop toelichten.
Mien Segers
Lezing 2.- UITVERKOCHT!
Toetsen van competenties
Door prof.dr. Mien Seegers, Universiteit van Maastricht.
Het valide en betrouwbaar beoordelen van competenties van studenten is een belangrijk aspect van onderwijskwaliteit. In haar lezing gaat Mien Segers in op de recente inzichten op het gebied van meten en beoordelen van professionele en academische competenties in het hoger onderwijs. Hoe kun je die gebruiken in de onderwijspraktijk van het hoger onderwijs? Haar visie is gebaseerd op haar jarenlange ervaring als onderzoeker en adviseur op dit gebied.
Sabine Severiens
Lezing 3.
Studiesucces van niet-westerse allochtone studenten: hoe kunnen we de extra middelen zo verstandig mogelijk uitgeven?
Door Sabine Severiens Erasmus Universiteit Rotterdam en RISBO.
In de komende zes jaar krijgen de vijf hogescholen in de vier grote steden extra middelen om het studiesucces van niet-westerse allochtone studenten te bevorderen. Over twee jaar ontvangen de universiteiten ook dergelijke aanvullende middelen met hetzelfde doel.
Maar wat zijn beleidsmaatregelen waarvan we succes kunnen verwachten? Wat weten we op basis van onderzoek op dit terrein? Hoe kunnen we deze middelen zo verstandig mogelijk inzetten?
Deze vragen worden beantwoord in deze lezing, waarbij ook wordt ingegaan op de verschillende visies op diversiteit en kenmerken van succesvolle innovaties. Wat weten we op basis van onderzoek op dit terrein? Hoe kunnen we deze middelen zo verstandig mogelijk inzetten?
Arjan Dieleman
Lezing 4.
De no-nonsense van een nieuwe jeugd.
Door drs. Arjan Dieleman, Open Universiteit
Maar ook het omgekeerde komt voor: jongeren worden verwelkomd als drager van nieuwe potenties die grootse veranderingen zal bewerkstelligen en de toekomst een geheel ander aanzien zal geven. Beeldvorming en werkelijkheid lopen bij beide voorstellingen voortdurend door elkaar.
Ook in de maatschappelijke discussies over de hedendaagse jeugd is dat weer het geval. Tot zover niets nieuws onder de zon. Maar dat betekent niet dat er zich geen veranderingen voltrekken in het jeugdbestaan. Een van de belangrijkste ontwikkelingen is dat steeds grotere groepen jongeren langer onderwijs volgen. Samen met welvaart en ICT hebben ze het leven van jongeren ingrijpend veranderd. De gevolgen daarvan zijn op vele levensterreinen zichtbaar.
Jan Graumans
Workshop A. - UITVERKOCHT!
Studenten verleiden tot leren en luisteren
Door drs. Jan Graumans, Radboud Universiteit Nijmegen.
Een succesfactor bij leren is motivatie. Docenten voelen zich daarom vaak machteloos, want studenten zijn nu eenmaal gemotiveerd of niet. Maar is dat zo? Motivatie kan ontstaan of niet, kan afnemen of niet. Docenten kunnen gemotiveerde studenten maken of breken. Rationeel overtuigen is niet genoeg. Het gaat ook om het creëren van emotionele betrokkenheid. Hoe weten succesvolle docenten studenten te pakken?
Deze workshop zoomt in op het gebruiken van de principes van verleiding, uitdaging en hypnose bij het geven van een uiteenzetting. Daarmee is deze sessie interessant voor ieder die iets te zeggen heeft en anderen daarvoor wil interesseren.
Na afloop heeft u geleerd om uw vermogen om meeslepend te zijn in te zetten bij het geven van uitleg. U gaat aan het werk aan de hand van korte opdrachten en oefent met elkaar.
Ameike Janssen en Wilma Huveneers
Workshop B.- UITVERKOCHT!
Inspirerend ontwerpen
Door dr. Ameike Janssen-Noordman en drs. Wilma Huveneers, Universiteit van Maastricht.
Hoewel onderzoeksresultaten op het gebied van leren en instructie daar zeker aanleiding toe geven zijn er nauwelijks systematische modellen voorhanden die richtlijnen geven voor het ontwerpen van een leeromgeving die op integratie is gericht.
Het 4 C-ID model vormt tot op heden een uitzondering. Aan de hand van enkele concrete voorbeelden wordt in een korte inleiding duidelijk gemaakt hoe praktisch deze manier van ontwerpen voor de docent kan zijn. De workshop biedt de deelnemers de kans sommige van de geschetste praktische handvatten uit te proberen op problemen uit de (eigen) onderwijspraktijk.
De workshop is interessant voor docenten en beleidsmedewerkers die (specifiek beroepsgericht) onderwijs moeten maken. Na een korte inleiding, gaat u zelf, in groepjes, aan de slag. Aan het einde worden de "producten" aan elkaar gepresenteerd en van feedback voorzien. U krijgt inzicht in de mogelijkheden van het 4 C-ID model in uw eigen onderwijspraktijk.
Margriet Groothuis
Workshop C.- UITVERKOCHT!
De rol van coach in het hoger onderwijs
Door drs. Margriet Groothuis, IVLOS, Universiteit Utrecht.
In deze workshop wordt aandacht besteed aan de rol van docent als coach. We onderzoeken met elkaar wat coachen eigenlijk is en hoe het gedrag van een coachende docent vorm krijgt. We oefenen aan de hand van casuïstiek met enkele concrete gedragingen.
In de workshop gaan we vooral in op individuele gesprekken van een docent met een student. Hoe kun je als docent de student de verantwoordelijkheid geven voor het eigen leerproces en tegelijkertijd toch adviseren of stimuleren? De spanning tussen enerzijds de wens om de student te volgen en anderzijds de eigen deskundigheid in te zetten komt nadrukkelijk aan de orde.
De workshop is interessant voor docenten en studieloopbaanbegeleiders. Er wordt aan de hand van casuïstiek geoefend met gespreksvaardigheden. Na afloop hebben de deelnemers enkele gereedschappen gekregen om vorm te geven aan het individueel coachen van studenten.
Albert Pilot
Workshop D. - UITVERKOCHT!
Bevorderen van effectief studeergedrag.
Door prof. dr. Albert Pilot, Universiteit Utrecht.
Deze workshop is gericht op de volgende vragen. Wat zijn de knelpunten in het studeergedrag van de eerstejaars studenten in het hoger onderwijs? Welke activiteiten van docenten en instellingen zijn effectief in het stimuleren van effectief studeren? Hoe ziet een concreet programma eruit waarin studenten hun studiegedrag aanpassen aan de eisen die in het hoger onderwijs gesteld worden?
De workshop is interessant voor docenten en opleidingsmanagers in het hoger onderwijs. Na afloop heeft u geleerd hoe u een programma 'studeer effectief' kunt ontwikkelen voor uw eigen opleiding. De deelnemers aan deze workshop ontwikkelen in samenwerking met elkaar en de workshopleiding de opzet en inhoud van een programma voor hun eigen opleiding.
Saskia Brand-Gruwel en Iwan Wopereis
Workshop E. - UITVERKOCHT!
Word informatievaardig!
Door dr. Saskia Brand-Gruwel en drs. Iwan Wopereis, Open Universiteit Nederland.
Studenten zoeken tijdens hun studie op miljoenen internetpagina’s naar informatie. Met alleen een goede zoekvraag zijn ze niet voldoende geholpen. Het is ook van belang dat zij de kwaliteit van de verkregen informatie vaststellen. Een kritische en oplettende houding bij het zoeken en selecteren is daarbij zeer belangrijk.
Tijdens de workshop staat een vijfstappenplan voor het zoeken, selecteren, verwerken en presenteren van digitale informatie centraal. De deelnemers maken kennis met dit stappenplan door zelf een aantal informatieproblemen op te lossen. Dit zijn opdrachten die studenten tijdens hun studie uitvoeren.
De workshop is gericht op docenten. Na afloop van de workshop kennen de deelnemers het stappenplan en het nut om systematisch aandacht te besteden aan informatievaardigheden in het (hoger) onderwijs.
Tijdens de workshop wordt in groepen gewerkt aan opdrachten. De resultaten worden plenair besproken. De bespreking van de opdrachten vormt tevens de aftrap voor een discussie over het nut van instructie in informatievaardigheden in het (hoger) onderwijs.
Klaas Schermer
Workshop F.-UITVERKOCHT!
Samenwerken in projectgroepen, let’s make it work!
Door drs. Klaas Schermer, Hanzehogeschool.
Projectonderwijs is een mooie manier om veel dingen te leren. Projectgroepen komen soms ernstig in de problemen door onderlinge verschillen in deskundigheid, leerstijl, tempo, persoonlijkheid enzovoort. Wat doen we ermee: Laten voortmodderen of ingrijpen? We bespreken uw en mijn praktijkervaring en proberen daar een paar lessen uit te trekken.
Als uitgangspunt nemen we twee bekende cases uit de praktijk, bijvoorbeeld (1) de groep die veel te laat echt aan het werk gaat en (2) meeliftgedrag, of iets wat u inbrengt.
De workshop is gericht op docenten die projectgroepen begeleiden. Tijdens de workshop worden ervaringen uitgewisseld en worden praktijkvoorbeelden geanalyseerd.
Jos Moust en Herma Roebertsen
Workshop G.UITVERKOCHT!
Leerprincipes en probleemgestuurd onderwijs
Door dr. Jos Moust en dr. Herma Roebertsen, Universiteit Maastricht
In deze workshop worden enkele leerprincipes aan de orde gesteld die voor zowel docenten (in hun rol van ontwerper van PGO en tutor) als studenten van erg groot belang zijn. De deelnemers aan de workshop zullen op actieve wijze kennis maken met deze leerprincipes en hun rol in het onderwijs-leerproces.
De workshop is interessant voor zowel HBO als WO docenten. Deelnemers leren de cognitieve / constructivistische achtergronden van probleemgestuurd onderwijs kennen en herkennen.
In de workshop wordt de deelnemers gevraagd actief deel te nemen in de verkenning van deze leerprincipes door deel te nemen aan korte leerpsychologische experimentjes. Verder is er volop gelegenheid tot discussie.
Hendrikje Veerman en David Noordhoff
Workshop H.UITVERKOCHT!
Effectieve studieloopbaanbegeleiding.
Aandacht voor Kiezen en Keuzes - tijdens de opleiding
Door mevr. Hendrikje Veerman, en dhr. David Noordhoff, Hogeschool van Amsterdam/Universiteit van Amsterdam.
Voor studiesucces en inspiratie van studenten is het aangaan van binding en betrokkenheid met de studie van belang. Deze ontstaan als de student het gevoel heeft dat hij/zij op de juiste opleiding zit en de juiste keuzes maakt. Ook tijdens de opleiding maakt de student vaak keuzes. Het is belangrijk dat aan het maken van keuzes aandacht wordt besteed in begeleidings- en coachingsgesprekken.
Een goed houvast hierbij is de Keuzecirkel van Taborsky. Met deze Keuzecirkel als leidraad in de begeleiding kan de student zijn/haar motieven onderzoeken en de geschikte acties plannen.
Na uitleg en bespreking van de Keuzecirkel bespreken de deelnemers eigen cases waarbij de Keuzecirkel wordt toegepast en geconcretiseerd. De do’s en dont’s van keuzebegeleiding worden benoemd. Deze workshop is interessant voor: studieloopbaanbegeleiders, projectbegeleiders, tutoren, stagebegeleiders, supervisoren, coaches etc.
Sandrine Aarts
Workshop I.
Intake assessment.
Het gebruik van intakes als middel tegen studieuitval.
Door Sandrine Aarts, Hogeschool Inholland.
INHolland heeft sinds september 2008 geëxperimenteerd met intakes. Er is gekozen voor een specifieke vorm, nl twee fasen: een digitale test en een gesprek. In de sessie wordt verteld over de ervaringen en de eerste resultaten.
De workshop is interessant voor docenten opleidingsmanagers, decanen en beleidsmakers die met intakes te maken hebben of krijgen.
Aan het eind kent u de kritische succesfactoren, consequenties van bepaalde keuzes, en heeft u inzicht in welke resultaten te verwachten zijn met assessments.
Tijdens deze sessie krijgt u eerst een korte presentatie waarna een uitgebreide discussie volgt.
Henk Frencken en Frances Rusman
Workshop J.
Check IT! Hoe Nederlandse en Chinese IT studenten samen werken.
Door drs. Henk Frencken, Universiteit Leiden en drs. Frances Rusman, Hogeschool Leiden.
Wel eens iets anders besteld bij de Chinees dan tjaptjoy? Een flinke groep Nederlandse IT studenten wel. In China voeren ze, in koppels met Chinese studenten, afstudeeropdrachten uit voor klanten. Daartoe runnen ze samen met docenten het CHECK-IT Knowledge Centre, in het Softwarepark van Xiamen in Zuid China.
Tijdens de workshop zullen we kort ingaan op de manier waarop het CHECK-IT Center in Xiamen vorm krijgt. Nederlandse en Chinese studenten werken in een interculturele setting samen, en die samenwerking wordt door henzelf ook expliciet vastgelegd in de 'knowledge base'van het Center, evenals hun projectresultaten.
Tenslotte zullen we bespreken of en hoe CHECK-IT als onderwijsconcept navolging zou kunnen vinden op andere vakgebieden en in andere landen.
Meer over CHECK-IT vindt u hier.
De Hogescholen Leiden, Hogeschool Zuyd, de Hogeschool Arnhem Nijmegen, de Haagse Hogeschool en de Universiteit Leiden werken in dit project samen met Xiamen University. Heel Web 2.0 wordt ingezet om Holland bij de les te houden.
De workshop is interessant voor docenten en beleidsmedewerkers uit zowel het HBO als het WO. Aan het eind van deze sessie weet u hoe studenten in een internationale en interculturele projectsetting optimaal kunnen leren.
Hanno van Keulen
Workshop K. - UITVERKOCHT!
Leren houden van het vraagteken
Onderzoeksgericht onderwijs in bachelor en master
Door dr. Hanno van Keulen, Universiteit Utrecht
Deze sessie behandelt de 'onderzoekende houding'. Wat is dat? En hoe cultiveer je als docent een onderzoekende houding bij je studenten? Verder wordt een overzicht gegeven van mogelijkheden om je eigen onderwijs onderzoeksgerichter te maken. Zowel op curriculumniveau, als op cursusniveau, als op het niveau van een individuele les of stage-opdracht. De werkwijze van deze sessie is interactief.
De workshop is vooral interessant voor docenten, maar kan ook nieuwe inzichten geven voor beleidsmedewerkers.
Paul Deneer
Workshop L.- UITVERKOCHT!
Verbetering van studiesucces
Door drs. Paul Deneer.
Veel studenten halen de eindstreep van de opleiding niet of doen er erg lang over. Landelijk haalt slechts 45% van de WO studenten het Bachelor diploma binnen 4 jaar. Dit moet naar minimaal 70%. Hoe gaat dat lukken? Welke maatregelen kunnen instellingen, faculteiten of opleidingen nemen om dit te bewerkstelligen? Het daarbij niet alleen om zaken als bindend studieadvies of al dan niet selectie aan de poort, maar ook om inrichting van het onderwijs, verwachtingen van studenten en docenten en andere factoren. Wat werkt wel of juist niet?
Deze workshop is interessant voor zowel onderwijsdirecteuren en opleidingscoördinatoren als docenten. De deelnemers krijgen zicht op verschillende factoren die van invloed zijn op het suudiesucces en de mogelijke effecten van maatregelen die bedoeld zijn om het rendement te verbeteren.
In subgroepen wordt aan de hand van onderzoeksuitkomsten en eigen kennis en ervaring van de deelnemers nagegaan welke maatregelen al dan niet succesvol (zullen) zijn.